1、一、進行教師道德修養的基本途徑主要有兩個方面： 第一， 努力學習師德理論，樹立人民教師道德的理論人格。
2、師德理論是教師進行職業道德修養的指導思想，掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領域里戰勝那些錯誤的，落后的道德觀念。
3、只有在道德修養中以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵自己，在思想意識中凝聚著教師道德原則和規范，常以崇高的道德品質作為自己行為的目標，才能使自己的道德修養不會迷失方向，才能使自己成為一個有較高教師道德修養的人民教師。
【資料圖】
4、 第二， 參加社會實踐，做到知行統一。
5、參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，是教師修養的根本辦法。
6、在教師道德修養的過程中，從教師道德認識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。
7、教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習，才能培養自己良好的教師道德品質。
8、如果只是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實踐去修養，那么教師道德修養就要成為一句空話。
9、二、進行教師道德修養，還必須掌握一定的方法： 正確開展批評和自我批評。
10、正確開展批評和自我批評，是促進個人進步的內在動力和外在推動力，是教師道德修養的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復雜，教師在道德修養上會出現反復或曲折，也會因種種原因產生這樣那樣的缺點或錯誤，都是在所難免的。
11、對于這個問題，關鍵是如何對待自己在道德實踐中出現的違背教師道德的言論和行為。
12、正確解決方法是開展批評和自我批評。
13、 2、 學習先進教師的優秀道德品質。
14、因為先進教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養水平。
15、學習先進教師的優秀品質，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡。
16、這些名人身上都具有優秀的道德品質，體現著高尚的道德情操，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規范的要求。
17、二是學習身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。
18、三、加強自身修養，展現人格魅力 教師是“塑造人類靈魂的工程師”。
19、在對靈魂塑造的過程中，同時也要不斷的塑造自己。
20、教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
21、教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。
22、要自覺從以下幾方面做起： 愛崗敬業 在時下市場經濟條件中，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
23、 2、熱愛學生 教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想。
24、從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關愛學生，因勢利導地進行有針對性的教育。
25、還要尊重和信任學生。
26、要有民主思想，尊重學生的人格和感情，允許和鼓勵學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。
27、在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生。
28、當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。
29、多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
30、 3、為人師表 在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。
31、凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
32、 誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。
33、如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。
34、教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。
35、教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
36、 綜上所述，教師道德修養是教師職業道德要求的一項根本內容，教師應該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經過長期的鍛煉，就能夠成為具有良好教師道德修養的教師。
37、 新安縣洛新區龍渠小學黨喜鋒。
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