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如何把思政課講活、講深、講透？如何促進思政課的內涵式發展，讓思政教育入耳、入腦、入心？這是三小一直嘗試解決的問題。據介紹，學校一直探索把思政教育融入到學校的關鍵課程、關鍵事件中，并與社會大課堂相鏈接，貫徹落實國家教育政策。從一年級的入學禮到六年級的畢業課程，從學期初的開學典禮到每周的升旗儀式，從幾年前的《人類命運共同體》《敬惜一粒米》等系列人生大課到思政與體育等學科融合的跨學科思政課，再到傳統節日等系列主題思政課等，學校盡可能讓每一個群體參與到備課、上課的過程，讓每一個人都有更大的收獲。
課堂的首個環節從中華民族的“族”字入課，引出五千多年的歷史進程中，中華各民族交往交流交融的故事；第二環節“站起來”，講述各民族在中國共產黨的領導下共同締造新中國，以及在新中國成立后，各民族共同守護邊疆、共同建設國家的故事；第三環節“富起來”，以“直過民族”和三小民族教育活動的故事為縮影，呈現各民族共同發展、共同繁榮的歷程；第四環節“強起來”，展現中國共產黨帶領各族人民建設中國式現代化的場景，通過暢想未來，引導學生以實現中華民族偉大復興為己任。
“學校希望通過不斷突破創新，真正解決‘如何培養人’這一根本問題，為此，嘗試將藝術融于思政課中，發揮藝術可感，育人無形的優勢。”楊剛校長表示，藝術的形式豐富、活潑，具有強烈的情感表達和渲染力，可以幫助學生在情感上產生共鳴，同時傳遞正面的價值觀和精神力量。“希望思政課在藝術化呈現中，使一個個人物鮮活起來、一個個故事明晰起來，從而提升思政教育的吸引力和時效性，使學生在享受藝術的同時，潛移默化地接受思想政治的熏陶。”張文峰副校長說道。
“在講臺中融入舞臺，在課本中融入劇本，把主要融入到主講。”萬霞副校長認為，藝術思政課既要貫穿思想政治教育主題，又要突出人文情懷和藝術情感，發揮“1+1＞2”的疊加優勢，落實好立德樹人的根本任務。
接下來，三小將以這節藝術思政大課為起點，持續鑄牢學生中華民族共同體意識，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生堅定“四個自信”，為建設教育強國作出自己的貢獻。
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