暑假結束了，部分農村孩子的這個“第三學期”相當繁忙，村里的到鎮里，鎮里的去區里，區里的趕到城里補課。據《半月談》報道，如今，在孩子教育上燒錢不再是城市的專利，進城補課給部分農村家庭帶來不小的壓力和負擔。
這個新現象，被不少媒體與教育專家認為是教育焦慮在蔓延，現實也的確如此。但是，從教育焦慮的“下沉”中，我們也能窺探到農村家長的觀念正在逐漸變化，對教育的重視程度有了顯著提升。正如記者在基層了解到的，“可以到村里上班，但必須到城里上學”，已經成為許多農村家長的共識。從讀書無用論盛行導致部分農村孩子早早輟學步入社會，到暑假千方百計送娃進城補課，“知識改變命運”理念在農村地區的認同感正在走高。
農村家長越發重視孩子的教育，這當然是重要的進步。但進城補課終究并非長久之計，一方面加重了孩子的學習壓力，容易扭曲教育觀念，片面重視考試分數，另一方面也增加了農村家庭的經濟負擔。
“村里的到鎮里，鎮里的去區里，區里的趕到城里補課”，孩子從基層地區往城鎮流動，恰好說明教育資源與質量存在著反向關聯。越到基層地區，優質教育的供給越發不足。要“切斷”進城補課鏈，關鍵還在于提升農村地區的教育資源供給與質量，縮小乃至抹平城鄉教育之間的差距，讓農村娃在家門口就能享受到和城市同等的教育。
對此，可以從兩方面著手，一是加大對農村地區的教育投入。教育部門要加大對農村教育的投入，不斷完善激勵機制，留住鄉村優秀教師，甚至吸引城區教師“回流”，讓鄉村學校有能力與城區學校“掰手腕”。
二是借助互聯網技術，讓農村地區遠程共享城市優質教育資源。去年，“一塊屏幕改變命運”成為全民熱議話題，通過直播教學，貧困地區的學生和成都七中的學生同步上課。雖說不是每個地區的遠程教育都能如這塊“屏幕”神奇，但在教育投入仍需一個周期的情況下，借助互聯網技術彌補當下農村地區教育的短板，顯然是立竿見影與且價比高的方式。
讓農村家長看見農村教育的變化，讓孩子接受與城市孩子平等的教育機會，那送娃進城補課的家長必然會越來越少。其間所表現出的教育焦慮“下沉”現象，也必定大為改觀，農村教育也才會回歸理性，走上良性發展的道路。
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