國科大首屆本科畢業生深造率達83.8%
2014年8月，中國科學院大學(以下簡稱“國科大”)迎來了首批三百余名本科生。四年間，他們在國科大收獲了怎樣的青春和成長，如今又將前往何方?12日，國科大召開首屆本科生培養工作新聞通氣會，介紹了本科生培養理念、模式、特色，公布首屆本科畢業生去向。中國科學院數學與系統科學研究院院長、國科大本科教學委員會主任席南華院士，中國科學院科學傳播局局長周德進，國科大副校長蘇剛、副校長楊國強，中國科學院前沿科學與教育局教育處副處長刁麗穎，國科大本科部、招生辦、相關學院負責人以及12名2014級本科生代表，共同回應公眾對于國科大本科生教育的廣泛關切。
四年本科 “三段”學業
2014年，國科大在北京、江蘇、陜西、四川、浙江、山東、遼寧、河南、湖南、云南錄取302名新生，另錄取國家貧困地區專項“奮飛計劃”30名，合計332名。
踏入大學之門后如何培養?“基本方針是小規模、強化基礎、文理交融、促進交叉、因材施教、注重科研、培養精英，探索‘科教融合’培養新模式。”新聞通氣會上，席南華院士以專題報告方式詳細闡釋了國科大首屆本科生培養理念、模式、特色。
過去四年，國科大首屆本科生走過了“三段式”的學業路程。
第一階段：1～3學期，主要學習公共基礎課，特別是數學、物理、計算機、語言、人文素質、科學前沿講座、人文講座等基礎課程。
在此階段，共計75～83學分的公共必修課中有40～48學分是數學、物理、計算機類課程。同時輔以大量的習題課讓知識落地。“比如數學，第一學年兩門課、每周12學時，用莫斯科大學的教材卓里奇《數學分析》、柯斯特利金《代數學引論》。”席南華表示，“教材選擇上，我們更注重是否有好的內容，能否傳達好的科學思想。”
“教學內容難確實是難，但收益也是匪淺的，如基石一般為我們后續的學習打下了堅實的基礎。感覺就像武俠人物，一開始在自己不知道的情況下，背誦了很多貌似沒用的心法，等武功達到一定境界，才意識到這些心法的寶貴。”2014級物理學專業寧尚龍在新聞通氣會上這樣分享自己的體會。據悉，寧尚龍獲得了國家留學基金委資助，即將前往劍橋大學攻讀博士。
早在2015年春季學期，國科大針對入學剛滿半年的2014級本科生開設《大學寫作》，并將這門課程以一年級本科生必修課的形式固定下來，小班授課。席南華介紹，通過文本閱讀與寫作實踐的結合，提升學生的批判性思考、分析能力和科技寫作能力。據悉，這一課程已經引起教育界的關注，部分高校在考慮引入。
國科大專門為本科生開設兩個系列講座作為必修課程，一門是“科學前沿進展名家系列講座”，面向2014級本科生總計54場講座，其中21位院士為主講人;一門是“藝術與人文修養系列講座”，為2014級本科生提供了28講次。
第二階段：4～6學期，主要學習專業基礎課加少量專業方向課，留給學生充裕的時間選修其他學科課程，強調學習知識面要寬廣，同時融入研究生課程的選修，在學業導師的指導下從事科學研究。
國科大倡導知識創造者擔任授課教師。目前，本科課程主講教師共有457人，其中正高級職稱306人，占比67%，其中院士18人、長江學者3人。例如2017—2018學年的基礎課，席南華、李永舫兩位院士為一年級授課;徐濤、周忠和、吳一戎三位院士為二年級授課;向濤、歐陽鐘燦兩位院士為三、四年級授課。
針對本科生開設科研實踐課，學生前往中科院各研究所進行1-4周的實踐活動，與科學家面對面，接觸先進科研設備、感受科研魅力、激發科研興趣。專業研討類課程每十人左右一個班級，進行研討式教學。
“大一，我進中科院化學所光譜組，接觸紅外、紫外、圓二色光譜儀，上手學了激光共聚焦和全反射熒光顯微鏡，讀文獻，為分析化學課打基礎。大二，進導師楊國強研究員的光化學課題組，每周參加組會，讀文獻;假期到另一個課題組看水凝膠制作和仿生材料料為設計。大三，進曹安民研究員課題組學制作鋰硫電池，我還選修了幾門化學研究生課。我的畢業設計也是在化學所聶宗秀研究員課題組做質譜分析。”已被芝加哥大學全額獎學金錄取的2014級化學專業劉鈺在新聞通氣會上說。
第三階段：7～8學期，國際化培養及畢業設計，為學生提供機會到世界名校訪學交流一個學期，到中科院各相關研究所做畢業論文。
2014級本科生參加訪學項目的有186人，約占在學人數的60%。奔赴麻省理工學院、加州大學伯克利分校、牛津大學、哥倫比亞大學、新加坡國立大學等全球近二十所大學，很多學生拿回了全A、甚至全A+的成績單。
“國科大的辦學模式，包括課程開設和科研實踐，都和MIT這所世界著名頂尖高校如此相似，之前在校學到的知識也是最前沿的科學理論。”這是2014級化學專業曹政在麻省理工學院訪學時的感受。畢業后，他將前往加州大學洛杉磯分校深造。
2018屆本科生去向何方
為引導學生合理規劃學業和未來發展，國科大本科生全程實行學業導師制。目前學業導師982人，其中院士76人、“杰青”388人、“千人”68人。
在通往科學的路上，國科大尊重學生興趣，提供自由選換專業的通道，本科生有兩次轉換專業的機會。2014級本科生中有70名學生變更了攻讀專業，占年級人數的21.2%。同時鼓勵學有余力的學生涉獵多學科課程。2014級本科生中161名學生選擇了輔修/雙學位，占年級人數的48.5%。
新聞通氣會上，蘇剛介紹了首屆本科生在學期間科研情況、畢業答辯評價情況以及畢業去向。
據介紹，首屆本科生畢業論文答辯于6月初完成。畢業論文導師分布在中科院29個研究所、國科大5個學院等單位，生師比為1:1.38。其中，中科院研究所導師202人，占畢業論文導師總數的94.8%，充分體現了國科大科教融合的辦學特點。其畢業論文課題，來自國家級、省部級課題的占比50.51%。其中，110篇畢業論文來源于國家自然科學基金項目，29篇來源于“973”“863”項目。
“卓越的科研環境為學生提供了零距離接觸專業前沿的機會，各專業畢業論文題目多元而充滿挑戰，既鍛煉了學生綜合運用知識解決問題的能力，也使學生開闊了眼界，對科研工作有了進一步的了解。”蘇剛說。
國科大首屆本科生中共290人于今年畢業，1人結業，1人在休學，30人延期畢業，10人退學。
截止到5月31日，國科大首屆本科生畢業后直接就業僅7人。已經明確的有243名畢業生將繼續深造，攻讀碩士或直接攻讀博士學位，占畢業人數的83.8%。其中84人到境外留學，占畢業人數的28.9%;159人在國內讀研究生，占畢業人數的54.8%。此外，今年畢業計劃明年申請出國讀研或國內深造的40人。
境外留學的畢業生中，11人進入全球TOP10高校深造;52人進入全球TOP100高校(含前十)深造，占畢業人數17.9%。例如，2014級物理學專業劉子煜在拿哥倫比亞大學、牛津大學、明尼蘇達大學、普渡大學、匹茲堡大學、加州大學圣克魯茲分校的offer之后，選擇了哥倫比亞大學博士項目全額獎學金;材料科學與工程專業楊羽飛在三所世界名校之間選擇了斯坦福大學。國內讀研的159名畢業生中，155人選擇在國科大(中科院各研究所)讀研，其余四人分別選讀清華、北大、上海交大和西湖大學。
特別值得注意的是，延期畢業中有一些同學是主動申請的，他們要修雙學位，提出利用國科大教育資源多學一些課程等。同時攻讀化學與計算機專業、來自北京四中的汪詩洋就是其中一位，“我一直有著清晰的目標，國科大真的會不計成本地為學生提供最優質的資源，在國科大的學習讓我與入學之初的目標近了很多。”他曾與其他5位同學赴美，在2017年國際遺傳工程機器大賽(iGEM)上榮獲金獎。
寧尚龍說，“過去人們常常問我，為什么會來國科大?我最初的答案是，我不是一個追求名牌的人，而是想做一個創造名牌的人?，F在亦是如此。”一直以來，國科大通過科教融合的特色與優勢，造就高素質科技創新人才——“愿爾曹，萬里長縱目。朝海日，任飛舉”。
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